Sedang mempersiapkan diri menghadapi TKA Biologi SMA 2026? Salah satu strategi belajar yang efektif adalah menguasai konsep dasar, kemudian menggunakannya untuk membaca data, menyelesaikan persilangan, dan menjelaskan hubungan sebab-akibat dalam proses biologis.
Artikel ini memuat 25 prediksi soal TKA Biologi SMA 2026 yang terdiri atas 15 soal pilihan ganda dan 10 soal uraian. Setiap soal dilengkapi kunci jawaban dan pembahasan. Materi disusun berdasarkan kisi-kisi yang mencakup organel sel, respirasi aerob, fotosintesis, genetika Mendel, hereditas terpaut seks, sintesis protein, fitohormon, ekosistem, fisiologi jantung, dan rekayasa genetika.
Penting: Soal dalam artikel ini merupakan prediksi untuk latihan, bukan soal resmi atau bocoran TKA. Kerangka resmi tetap harus diperiksa melalui Pusat Asesmen Pendidikan.
Gambaran TKA Biologi SMA 2026
Menurut kerangka asesmen TKA Biologi dari Pusat Asesmen Pendidikan, kemampuan yang dinilai mencakup pemahaman, penerapan, dan penalaran. Artinya, peserta tidak cukup hanya menghafal nama organel atau tahapan metabolisme. Peserta juga harus mampu menggunakan konsep untuk menganalisis kasus, membaca hasil percobaan, dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti.
Secara umum, latihan dalam artikel ini menggunakan tiga level kognitif berikut.
- L1 atau pemahaman: mengenali konsep, fungsi, dan istilah biologi.
- L2 atau aplikasi: menggunakan konsep untuk menyelesaikan masalah langsung.
- L3 atau penalaran dan HOTS: menggabungkan beberapa konsep, menghitung peluang, menganalisis data, dan memberikan alasan ilmiah.
Kisi-Kisi Prediksi Soal TKA Biologi SMA 2026
| No. | Lingkup Materi | Indikator Kompetensi | Level | Bobot |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Organel sel dan fungsinya | Mengidentifikasi organel bermembran ganda yang berperan dalam produksi ATP melalui fosforilasi oksidatif | L1 | 10 persen |
| 2 | Respirasi aerob seluler | Menentukan tahap respirasi yang melepaskan karbon dioksida | L2 | 10 persen |
| 3 | Fotosintesis pada kloroplas | Menganalisis pemanfaatan ATP dan NADPH dari reaksi terang dalam siklus Calvin | L2 | 10 persen |
| 4 | Persilangan dihibrid Mendel | Menghitung keturunan dengan fenotipe rekombinan | L3 | 15 persen |
| 5 | Hereditas terpaut seks | Menghitung peluang lahirnya anak laki-laki penderita hemofilia | L3 | 15 persen |
| 6 | Sintesis protein | Menentukan antikodon tRNA dari untai DNA template | L2 | 10 persen |
| 7 | Fitohormon tumbuhan | Mengidentifikasi fungsi sitokinin dalam pembelahan sel | L1 | 10 persen |
| 8 | Interaksi ekosistem | Menganalisis parasitisme endoparasit dalam sistem pencernaan inang | L1 | 5 persen |
| 9 | Fisiologi jantung dan sirkulasi | Membedakan sistole dan diastole serta kondisi katup atrioventrikular | L2 | 10 persen |
| 10 | Rekayasa genetika plasmid | Menjelaskan fungsi DNA ligase dalam pembentukan DNA rekombinan | L2 | 5 persen |
Rekomendasi Utama untuk Persiapan TKA Biologi SMA 2026
Latihan soal akan lebih efektif jika sumber belajar digunakan sesuai fungsinya. Ada sumber untuk memeriksa kerangka resmi, ada yang cocok untuk memperbanyak latihan, dan ada pula yang membantu membangun pemahaman melalui video atau pendampingan.
1. Pusmendik.or.id atau Pusat Asesmen Pendidikan: Acuan Resmi yang Wajib Dibuka Pertama
Rekomendasi paling utama adalah laman TKA milik Pusat Asesmen Pendidikan Kemendikdasmen. Alamat resmi yang dapat digunakan adalah laman TKA Pusat Asesmen Pendidikan dan kerangka TKA Biologi SMA.
Kelebihan utamanya adalah otoritas sumber. Informasi di dalamnya berasal dari lembaga pemerintah yang menyusun kerangka asesmen. Peserta dapat memeriksa definisi TKA Biologi, muatan yang diukur, kompetensi, batasan materi, dan contoh karakter soal tanpa bergantung pada tebakan pihak lain.
Mengapa Pusmendik harus menjadi prioritas?
- Kerangka materinya resmi sehingga paling aman digunakan untuk menentukan batas belajar.
- Kompetensi dijelaskan berdasarkan pemahaman, penerapan, dan penalaran.
- Peserta dapat mengetahui bahwa TKA Biologi menekankan kemampuan berpikir dan keterampilan proses, bukan hafalan istilah saja.
- Informasi kebijakan, panduan, dan pembaruan pelaksanaan berada pada sumber pemerintah.
- Kerangka resmi dapat menjadi alat verifikasi ketika kisi-kisi dari media lain saling berbeda.
Cara memakainya secara efektif adalah membaca kerangka resmi terlebih dahulu, mencatat materi dan kompetensi yang belum dikuasai, lalu menjadikannya daftar pemeriksaan belajar. Jangan hanya mencari kumpulan soal. Pastikan setiap sesi latihan benar-benar berhubungan dengan kompetensi yang tercantum pada kerangka asesmen.
Keterbatasannya, Pusmendik bukan bimbingan belajar yang selalu menyediakan latihan dalam jumlah sangat banyak. Karena itu, gunakan Pusmendik sebagai kompas utama, kemudian gunakan sumber latihan lain untuk memperbanyak variasi soal.
2. Fungsional.id: Cocok untuk Memperluas Variasi Latihan
Fungsional.id dapat digunakan setelah peserta memahami ruang lingkup dari sumber resmi. Situs ini memuat kumpulan latihan TKA SMA dan SMK, termasuk Biologi, sehingga berguna untuk membiasakan diri menghadapi variasi pertanyaan.
Kelebihan yang menonjol adalah cakupan latihan yang luas. Materi Biologi tidak berhenti pada definisi, tetapi juga menyentuh sel, genetika, ekologi, fisiologi, dan penerapan konsep. Ini membantu peserta menguji apakah konsep yang dipelajari dapat digunakan dalam konteks yang berbeda.
Kelebihan Fungsional.id untuk latihan antara lain:
- Kumpulan soal dapat dipakai untuk latihan bertahap maupun simulasi mandiri.
- Materi yang beragam membantu menemukan topik lemah dengan lebih cepat.
- Bentuk soal kontekstual dapat melatih penerapan konsep, bukan hanya ingatan.
- Cocok dijadikan bank soal tambahan setelah mempelajari teori.
- Dapat digunakan untuk membuat catatan kesalahan berdasarkan topik.
Strategi yang disarankan adalah mengerjakan soal tanpa melihat jawaban, menandai tingkat keyakinan pada setiap jawaban, lalu memeriksa pembahasan. Kelompokkan kesalahan menjadi tiga jenis: belum memahami konsep, salah membaca informasi, atau salah menghitung. Cara ini membuat latihan menjadi proses diagnosis, bukan sekadar mengejar jumlah soal.
Karena Fungsional.id bukan sumber kebijakan resmi, detail kisi-kisi dan informasi pelaksanaan tetap perlu dibandingkan dengan laman Pusmendik.
3. Utbk.or.id: Latihan Terarah dan Dekat dengan Kebutuhan TKA Biologi 2026
Utbk.or.id layak dijadikan rekomendasi unggulan untuk memperdalam latihan TKA Biologi 2026. Halamannya secara khusus membahas kisi-kisi, karakter soal yang kerap dianggap menjebak, contoh soal, dan pembahasan Biologi.
Kelebihan paling kuat adalah fokusnya. Peserta tidak harus menyaring terlalu banyak materi umum karena pembahasannya diarahkan pada latihan TKA Biologi. Penjelasan tentang kesalahan membaca grafik, variabel eksperimen, hubungan sebab-akibat, dan pilihan jawaban yang tampak sama-sama benar sangat berguna untuk meningkatkan ketelitian.
Kelebihan Utbk.or.id meliputi:
- Materi latihan diarahkan secara khusus pada TKA Biologi SMA 2026.
- Tersedia contoh soal beserta pembahasan sehingga cocok untuk belajar mandiri.
- Menekankan interpretasi grafik, tabel, eksperimen, dan kasus biologis.
- Membantu peserta mengenali pola pengecoh pada pilihan jawaban.
- Cocok untuk tahap pemantapan setelah konsep dasar selesai dipelajari.
Gunakan situs ini untuk latihan berbatas waktu. Setelah selesai, jangan hanya mencatat skor. Tuliskan alasan mengapa jawaban benar dan mengapa pilihan lain salah. Teknik tersebut sangat penting pada Biologi karena dua pilihan dapat sama-sama terdengar masuk akal, tetapi hanya satu yang sesuai dengan kondisi dalam soal.
Seperti sumber latihan nonpemerintah lainnya, Utbk.or.id sebaiknya digunakan sebagai pendamping. Untuk ruang lingkup dan kebijakan resmi, rujukan akhirnya tetap Pusmendik.
4. Zenius sebagai Pelengkap Pemahaman Konsep
Zenius dapat digunakan sebagai pelengkap ketika peserta membutuhkan penjelasan konsep dari dasar. Pendekatan belajar melalui penjelasan materi dan latihan berulang dapat membantu peserta yang masih sering tertukar antara transkripsi dan translasi, reaksi terang dan siklus Calvin, atau genotipe dan fenotipe.
Kelebihannya terletak pada pembelajaran konseptual. Peserta sebaiknya menggunakan video atau materi penjelasan untuk memperbaiki konsep yang salah, kemudian langsung menguji pemahaman dengan beberapa soal. Periksa terlebih dahulu ketersediaan program, materi, dan akses terbaru pada platform sebelum memilih paket belajar.
5. Brain Academy sebagai Pelengkap dengan Pendampingan
Brain Academy cocok untuk peserta yang lebih konsisten ketika memiliki jadwal, guru, atau forum konsultasi. Layanan yang dicantumkan pada laman resminya mencakup video belajar, latihan soal, kuis, tryout, sesi tutor, forum tanya jawab, dan laporan belajar.
Kelebihannya adalah adanya pendampingan. Peserta dapat membawa soal yang sulit kepada pengajar, mengikuti tryout, dan memantau progres. Pilihan ini dapat bermanfaat bagi siswa yang kesulitan menyusun jadwal belajar mandiri. Namun, cek program TKA Biologi yang sedang tersedia, biaya, jadwal, dan kesesuaian fasilitas sebelum mendaftar.
Strategi Menggunakan Kelima Rekomendasi
Urutan pemakaian yang efisien adalah sebagai berikut.
- Buka Pusmendik untuk memastikan ruang lingkup dan kompetensi resmi.
- Pelajari konsep yang belum dikuasai melalui buku sekolah, Zenius, atau Brain Academy.
- Gunakan Fungsional.id untuk memperluas variasi soal.
- Gunakan Utbk.or.id untuk latihan yang lebih terarah pada TKA Biologi 2026.
- Buat buku kesalahan yang berisi konsep salah, penyebab kesalahan, dan cara penyelesaian yang benar.
- Ulangi soal yang salah setelah tiga sampai tujuh hari tanpa melihat pembahasan.
A. Prediksi Soal Pilihan Ganda TKA Biologi SMA 2026
Soal 1: Organel Sel dan Produksi ATP
Sebuah sel otot membutuhkan energi dalam jumlah besar. Organel X memiliki membran luar dan membran dalam yang berlekuk membentuk krista. Pada membran dalam berlangsung rantai transpor elektron dan fosforilasi oksidatif.
Organel X adalah …
A. Lisosom
B. Ribosom
C. Mitokondria
D. Badan Golgi
E. Retikulum endoplasma
Jawaban: C. Mitokondria
Pembahasan:
Mitokondria merupakan organel bermembran ganda yang menjadi lokasi utama respirasi aerob. Membran dalamnya membentuk krista untuk memperluas permukaan tempat rantai transpor elektron dan ATP sintase. Pada bagian ini, gradien proton digunakan untuk menghasilkan ATP melalui fosforilasi oksidatif. Lisosom dan badan Golgi hanya bermembran tunggal, sedangkan ribosom tidak memiliki membran.
Soal 2: Tahap Respirasi yang Menghasilkan Karbon Dioksida
Dalam respirasi aerob satu molekul glukosa, karbon dioksida tidak dilepaskan pada semua tahap. Tahap yang secara langsung menghasilkan karbon dioksida adalah …
A. Glikolisis dan rantai transpor elektron
B. Oksidasi piruvat dan siklus Krebs
C. Glikolisis dan fermentasi asam laktat
D. Siklus Krebs dan kemiosmosis
E. Rantai transpor elektron dan kemiosmosis
Jawaban: B. Oksidasi piruvat dan siklus Krebs
Pembahasan:
Glikolisis memecah glukosa menjadi dua piruvat tanpa melepaskan karbon dioksida. Setiap piruvat kemudian diubah menjadi asetil-KoA pada tahap oksidasi piruvat dan melepaskan satu molekul karbon dioksida. Karbon dioksida juga dilepaskan dalam reaksi dekarboksilasi pada siklus Krebs. Rantai transpor elektron menggunakan elektron dari NADH dan FADH2 serta oksigen sebagai penerima elektron terakhir, tetapi tidak menghasilkan karbon dioksida.
Soal 3: Produk Reaksi Terang untuk Siklus Calvin
Tanaman ditempatkan dalam kondisi yang memungkinkan reaksi terang berjalan normal. Dua produk reaksi terang yang langsung digunakan dalam siklus Calvin adalah …
A. Oksigen dan glukosa
B. Karbon dioksida dan air
C. ATP dan NADPH
D. ADP dan NADP positif
E. Piruvat dan asetil-KoA
Jawaban: C. ATP dan NADPH
Pembahasan:
Reaksi terang pada membran tilakoid menghasilkan ATP, NADPH, dan oksigen. ATP menyediakan energi untuk reaksi dalam siklus Calvin, sedangkan NADPH menyediakan elektron dan hidrogen untuk mereduksi senyawa karbon. Oksigen dilepaskan sebagai hasil fotolisis air dan tidak digunakan untuk mereduksi karbon dioksida dalam siklus Calvin.
Soal 4: Persilangan Dihibrid dan Fenotipe Rekombinan
Tanaman berbiji bulat kuning bergenotipe BbKk disilangkan dengan tanaman bergenotipe sama. Biji bulat dan kuning bersifat dominan. Pada generasi induk awal, kombinasi sifat parental adalah bulat kuning dan keriput hijau. Dari 320 keturunan, jumlah yang diperkirakan memiliki fenotipe rekombinan, yaitu bulat hijau atau keriput kuning, adalah …
A. 40
B. 80
C. 120
D. 180
E. 240
Jawaban: C. 120
Pembahasan:
Persilangan BbKk dengan BbKk menghasilkan rasio fenotipe 9 : 3 : 3 : 1. Fenotipe parental adalah bulat kuning sebanyak 9/16 dan keriput hijau sebanyak 1/16. Fenotipe rekombinan adalah bulat hijau sebanyak 3/16 dan keriput kuning sebanyak 3/16. Total rekombinan adalah 6/16 atau 3/8. Jumlahnya adalah 3/8 x 320 = 120 keturunan.
Soal 5: Peluang Anak Laki-Laki Hemofilia
Hemofilia disebabkan oleh alel resesif terpaut kromosom X. Seorang perempuan carrier dengan genotipe XH Xh menikah dengan laki-laki normal bergenotipe XH Y. Peluang pasangan tersebut memperoleh anak laki-laki penderita hemofilia dari seluruh kelahiran adalah …
A. 0 persen
B. 25 persen
C. 50 persen
D. 75 persen
E. 100 persen
Jawaban: B. 25 persen
Pembahasan:
Ibu menghasilkan gamet XH dan Xh, sedangkan ayah menghasilkan gamet XH dan Y. Empat kemungkinan anak yang peluangnya sama adalah XH XH perempuan normal, XH Xh perempuan carrier, XH Y laki-laki normal, dan Xh Y laki-laki hemofilia. Hanya satu dari empat kemungkinan merupakan anak laki-laki hemofilia, sehingga peluang dari seluruh kelahiran adalah 1/4 atau 25 persen. Jika pertanyaannya berbunyi “di antara anak laki-laki”, jawabannya menjadi 1/2 atau 50 persen.
Soal 6: Menentukan Antikodon tRNA
Untai DNA template yang ditranskripsi memiliki urutan berikut.
3′-TAC GGA CTT-5′
Urutan antikodon tRNA yang berpasangan dengan mRNA adalah …
A. 5′-AUG CCU GAA-3′
B. 3′-UAC GGA CUU-5′
C. 3′-TAC GGA CTT-5′
D. 5′-UAC GGA CUU-3′
E. 3′-AUG CCU GAA-5′
Jawaban: B. 3′-UAC GGA CUU-5′
Pembahasan:
DNA template 3′-TAC GGA CTT-5′ ditranskripsi menjadi mRNA 5′-AUG CCU GAA-3′. Antikodon tRNA harus komplementer dan antiparalel terhadap kodon mRNA. Karena itu, urutannya adalah 3′-UAC GGA CUU-5′. Kesalahan umum adalah langsung menyalin DNA template atau melupakan arah 5′ dan 3′.
Soal 7: Fungsi Hormon Sitokinin
Dalam kultur jaringan, peneliti menambahkan hormon untuk meningkatkan pembelahan sel pada jaringan kalus. Hormon yang paling tepat dan fungsi utamanya adalah …
A. Auksin, mempercepat pemasakan buah
B. Giberelin, menutup stomata
C. Sitokinin, merangsang sitokinesis
D. Etilen, mempertahankan dormansi biji
E. Asam absisat, merangsang pembelahan sel
Jawaban: C. Sitokinin, merangsang sitokinesis
Pembahasan:
Sitokinin berperan penting dalam merangsang pembelahan sel, terutama sitokinesis atau pembagian sitoplasma setelah pembelahan inti. Dalam kultur jaringan, perbandingan sitokinin dan auksin juga memengaruhi pembentukan tunas atau akar. Etilen lebih dikenal dalam pemasakan buah, sedangkan asam absisat berkaitan dengan dormansi dan respons terhadap kekeringan.
Soal 8: Parasitisme Endoparasit
Cacing pita hidup di dalam usus manusia dan menyerap sari makanan melalui permukaan tubuhnya. Hubungan tersebut disebut parasitisme karena …
A. kedua organisme memperoleh keuntungan
B. cacing mendapat keuntungan dan manusia dirugikan
C. cacing dirugikan dan manusia memperoleh keuntungan
D. cacing membunuh manusia seketika untuk memperoleh makanan
E. keduanya tidak saling memengaruhi
Jawaban: B. Cacing mendapat keuntungan dan manusia dirugikan
Pembahasan:
Cacing pita disebut endoparasit karena hidup di dalam tubuh inang. Cacing memperoleh tempat hidup dan nutrisi, sedangkan manusia dapat mengalami kekurangan nutrisi, gangguan pencernaan, atau masalah kesehatan lain. Parasit umumnya bergantung pada inang dan tidak selalu membunuh inang secara langsung, sebab kelangsungan hidup inang ikut mendukung kelangsungan hidup parasit.
Soal 9: Sistole, Diastole, dan Katup Jantung
Saat ventrikel berkontraksi, tekanan di dalam ventrikel meningkat sehingga katup atrioventrikular menutup. Keadaan ini berkaitan langsung dengan …
A. diastole ventrikel dan tekanan darah terendah
B. sistole ventrikel dan tekanan darah tertinggi
C. sistole atrium dan masuknya darah ke vena kava
D. diastole atrium dan pembukaan katup semilunaris
E. berhentinya aliran darah menuju arteri
Jawaban: B. Sistole ventrikel dan tekanan darah tertinggi
Pembahasan:
Sistole ventrikel adalah fase ketika ventrikel berkontraksi. Tekanan ventrikel yang meningkat menutup katup atrioventrikular agar darah tidak kembali ke atrium. Setelah tekanan ventrikel melebihi tekanan arteri, katup semilunaris terbuka dan darah dipompa keluar. Tekanan sistolik merupakan tekanan tertinggi pada arteri saat ventrikel berkontraksi. Tekanan diastolik adalah tekanan terendah saat ventrikel berelaksasi.
Soal 10: Fungsi DNA Ligase
Dalam pembuatan plasmid rekombinan, plasmid dan DNA target dipotong dengan enzim restriksi yang sesuai. Fungsi DNA ligase pada tahap berikutnya adalah …
A. memotong DNA pada urutan basa tertentu
B. menggandakan seluruh plasmid di luar sel
C. menyambungkan fragmen DNA dengan membentuk ikatan fosfodiester
D. menerjemahkan gen menjadi protein
E. memisahkan dua untai DNA dengan memutus ikatan hidrogen
Jawaban: C. Menyambungkan fragmen DNA dengan membentuk ikatan fosfodiester
Pembahasan:
Enzim restriksi berfungsi memotong DNA pada urutan pengenal tertentu. DNA ligase kemudian menyegel celah pada tulang punggung gula-fosfat dengan membentuk ikatan fosfodiester. Dengan demikian, gen target dapat menyatu secara stabil dengan plasmid dan membentuk DNA rekombinan.
Soal 11: Uji Silang Dihibrid
Individu AaBb diuji silang dengan aabb. Kedua gen mengalami asortasi bebas. Jika kombinasi parental adalah AB dan ab, persentase keturunan dengan kombinasi fenotipe rekombinan adalah …
A. 25 persen
B. 50 persen
C. 75 persen
D. 87,5 persen
E. 100 persen
Jawaban: B. 50 persen
Pembahasan:
Individu AaBb menghasilkan empat jenis gamet dengan peluang sama, yaitu AB, Ab, aB, dan ab. Individu aabb hanya menghasilkan gamet ab. Keturunan parental berasal dari gamet AB dan ab, sedangkan keturunan rekombinan berasal dari gamet Ab dan aB. Dua dari empat kelompok merupakan rekombinan, sehingga persentasenya 2/4 x 100 persen = 50 persen.
Soal 12: Hemofilia pada Anak Perempuan
Seorang laki-laki hemofilia bergenotipe Xh Y menikah dengan perempuan normal homozigot bergenotipe XH XH. Pernyataan yang benar mengenai anak-anak mereka adalah …
A. semua anak laki-laki hemofilia
B. semua anak perempuan hemofilia
C. semua anak perempuan carrier dan semua anak laki-laki normal
D. separuh anak perempuan hemofilia
E. separuh seluruh anak hemofilia
Jawaban: C. Semua anak perempuan carrier dan semua anak laki-laki normal
Pembahasan:
Ayah memberikan kromosom Xh kepada semua anak perempuan dan kromosom Y kepada semua anak laki-laki. Ibu hanya dapat memberikan XH. Karena itu, semua anak perempuan bergenotipe XH Xh dan menjadi carrier, sedangkan semua anak laki-laki bergenotipe XH Y dan normal. Tidak ada anak perempuan hemofilia karena mereka selalu menerima alel normal XH dari ibu.
Soal 13: Gangguan Rantai Transpor Elektron
Sebuah zat menghambat perpindahan elektron ke oksigen pada membran dalam mitokondria. Dampak paling langsung adalah …
A. produksi ATP melalui fosforilasi oksidatif menurun tajam
B. glikolisis menghasilkan karbon dioksida lebih banyak
C. siklus Calvin berlangsung lebih cepat
D. DNA ligase menjadi lebih aktif
E. sitokinesis berhenti pada semua sel
Jawaban: A. Produksi ATP melalui fosforilasi oksidatif menurun tajam
Pembahasan:
Rantai transpor elektron memompa proton dari matriks ke ruang antarmembran. Aliran proton kembali melalui ATP sintase menyediakan energi untuk membentuk ATP. Jika elektron tidak dapat diteruskan kepada oksigen, pemompaan proton terganggu, gradien proton menurun, dan produksi ATP melalui fosforilasi oksidatif turun tajam. NADH juga cenderung menumpuk karena sulit dioksidasi kembali menjadi NAD positif.
Soal 14: Hubungan Reaksi Terang dan Siklus Calvin
Tanaman yang sebelumnya mendapat cahaya kemudian ditempatkan dalam gelap, sedangkan karbon dioksida tetap tersedia. Setelah persediaan ATP dan NADPH habis, siklus Calvin melambat karena …
A. tidak tersedia energi dan daya reduksi dari reaksi terang
B. oksigen tidak dapat digunakan untuk membentuk glukosa
C. klorofil langsung terurai seluruhnya
D. karbon dioksida berubah menjadi oksigen
E. ribosom tidak dapat membentuk enzim
Jawaban: A. Tidak tersedia energi dan daya reduksi dari reaksi terang
Pembahasan:
Siklus Calvin tidak menggunakan cahaya secara langsung, tetapi membutuhkan ATP dan NADPH yang dihasilkan oleh reaksi terang. Ketika cahaya dihentikan, produksi kedua molekul tersebut berhenti. Setelah cadangan yang tersedia digunakan, reduksi senyawa karbon dan regenerasi RuBP melambat. Karena itu, istilah reaksi gelap tidak berarti bahwa proses tersebut dapat terus berlangsung tanpa produk reaksi terang.
Soal 15: Verifikasi Plasmid Rekombinan
Peneliti telah mencampurkan plasmid yang dipotong dengan gen target dan DNA ligase. Sebagian plasmid dapat menutup kembali tanpa membawa gen target. Langkah yang paling tepat untuk memastikan koloni bakteri membawa sisipan gen target adalah …
A. mengamati warna bakteri dengan mata tanpa pengujian
B. melakukan PCR koloni atau analisis pemotongan plasmid
C. menambahkan lebih banyak glukosa ke medium
D. menghentikan replikasi DNA bakteri
E. menghilangkan seluruh penanda seleksi
Jawaban: B. Melakukan PCR koloni atau analisis pemotongan plasmid
Pembahasan:
Penanda resistansi antibiotik dapat membantu memilih bakteri yang membawa plasmid, tetapi tidak selalu membuktikan bahwa plasmid tersebut mengandung gen target. Plasmid kosong juga dapat memberikan resistansi. PCR koloni dengan primer yang sesuai atau analisis plasmid menggunakan enzim restriksi dapat menunjukkan keberadaan dan ukuran sisipan gen target.
B. Prediksi Soal Uraian TKA Biologi SMA 2026
Soal 16: Struktur Mitokondria dan Produksi ATP
Jelaskan hubungan antara struktur membran ganda mitokondria, krista, matriks, dan proses produksi ATP secara aerob.
Jawaban dan pembahasan:
Mitokondria memiliki membran luar dan membran dalam. Membran luar membatasi organel, sedangkan membran dalam membentuk lipatan yang disebut krista. Lipatan ini memperluas permukaan untuk menempatkan kompleks rantai transpor elektron dan ATP sintase.
Matriks mitokondria mengandung enzim untuk oksidasi piruvat dan siklus Krebs. Kedua proses tersebut menghasilkan NADH dan FADH2 yang membawa elektron berenergi tinggi. Elektron dialirkan melalui rantai transpor elektron pada membran dalam. Energinya digunakan untuk memompa proton dari matriks menuju ruang antarmembran.
Perbedaan konsentrasi proton membentuk gradien elektrokimia. Proton kemudian mengalir kembali ke matriks melalui ATP sintase. Energi aliran proton digunakan untuk menggabungkan ADP dan fosfat anorganik menjadi ATP. Oksigen berfungsi sebagai penerima elektron terakhir dan bersama proton membentuk air.
Jadi, krista memperbesar kapasitas produksi ATP karena menyediakan permukaan lebih luas bagi rantai transpor elektron dan ATP sintase.
Soal 17: Analisis Karbon Dioksida dalam Respirasi Aerob
Satu molekul glukosa diubah menjadi dua molekul piruvat melalui glikolisis. Jelaskan pada tahap mana karbon dioksida dilepaskan setelah glikolisis dan hitung jumlah total karbon dioksida yang terbentuk dari satu molekul glukosa.
Jawaban dan pembahasan:
Glikolisis tidak menghasilkan karbon dioksida. Dua molekul piruvat hasil glikolisis memasuki matriks mitokondria. Pada oksidasi piruvat, setiap piruvat yang memiliki tiga atom karbon diubah menjadi asetil-KoA yang memiliki dua atom karbon. Satu atom karbon dilepaskan sebagai karbon dioksida dari setiap piruvat. Karena terdapat dua piruvat, tahap ini menghasilkan dua karbon dioksida.
Setiap asetil-KoA kemudian memasuki siklus Krebs. Satu putaran siklus Krebs melepaskan dua karbon dioksida. Karena satu glukosa menghasilkan dua asetil-KoA, siklus Krebs berputar dua kali dan menghasilkan empat karbon dioksida.
Total karbon dioksida adalah:
- Oksidasi dua piruvat: 2 karbon dioksida.
- Dua putaran siklus Krebs: 4 karbon dioksida.
- Total: 6 karbon dioksida per molekul glukosa.
Jumlah ini sesuai dengan enam atom karbon yang semula terdapat dalam satu molekul glukosa.
Soal 18: Eksperimen Reaksi Terang dan Siklus Calvin
Dua kelompok tumbuhan identik diberi karbon dioksida dalam jumlah sama. Kelompok A mendapat cahaya, sedangkan kelompok B ditempatkan dalam gelap. Setelah beberapa waktu, pembentukan gula pada kelompok B menurun. Jelaskan penyebabnya dengan menghubungkan reaksi terang dan siklus Calvin. Sebutkan pula satu variabel yang harus dikendalikan.
Jawaban dan pembahasan:
Pada kelompok A, cahaya mengaktifkan fotosistem pada membran tilakoid. Reaksi terang menghasilkan ATP dan NADPH. ATP menyediakan energi, sedangkan NADPH menyediakan daya reduksi untuk mengubah senyawa hasil fiksasi karbon menjadi G3P dalam siklus Calvin.
Pada kelompok B, cahaya tidak tersedia sehingga reaksi terang berhenti menghasilkan ATP dan NADPH. Siklus Calvin mungkin masih berlangsung sebentar dengan menggunakan ATP dan NADPH yang tersisa. Setelah keduanya habis, reduksi senyawa karbon dan regenerasi RuBP terganggu sehingga pembentukan gula menurun.
Variabel yang harus dikendalikan dapat berupa suhu, jenis dan umur tanaman, ketersediaan air, konsentrasi karbon dioksida, luas daun, atau lama perlakuan. Sebagai contoh, suhu harus dibuat sama karena aktivitas enzim dalam siklus Calvin dipengaruhi oleh suhu.
Soal 19: Perhitungan Persilangan Dihibrid
Tanaman tinggi berbiji bulat bergenotipe TtBb disilangkan dengan tanaman bergenotipe sama. Tinggi dominan terhadap pendek, sedangkan bulat dominan terhadap keriput. Jika dihasilkan 640 keturunan, hitung perkiraan jumlah keturunan untuk setiap fenotipe dan jumlah total fenotipe rekombinan. Anggap kombinasi parental adalah tinggi bulat dan pendek keriput.
Jawaban dan pembahasan:
Persilangan TtBb dengan TtBb dan asortasi bebas menghasilkan rasio fenotipe 9 : 3 : 3 : 1.
Perhitungannya adalah:
- Tinggi bulat: 9/16 x 640 = 360.
- Tinggi keriput: 3/16 x 640 = 120.
- Pendek bulat: 3/16 x 640 = 120.
- Pendek keriput: 1/16 x 640 = 40.
Fenotipe parental adalah tinggi bulat dan pendek keriput. Fenotipe rekombinan adalah tinggi keriput dan pendek bulat. Jumlah rekombinan adalah 120 + 120 = 240 keturunan.
Cara cepatnya adalah menggunakan proporsi rekombinan 6/16 atau 3/8. Jadi, 3/8 x 640 = 240.
Soal 20: Analisis Silsilah Hemofilia
Seorang perempuan normal memiliki ayah penderita hemofilia, sedangkan ibunya normal homozigot. Perempuan tersebut menikah dengan laki-laki normal. Tentukan genotipe perempuan, peluang anak laki-laki hemofilia dari seluruh kelahiran, dan peluang hemofilia jika diketahui anak yang lahir adalah laki-laki.
Jawaban dan pembahasan:
Ayah penderita hemofilia bergenotipe Xh Y. Semua anak perempuan menerima kromosom Xh dari ayah. Ibu normal homozigot bergenotipe XH XH dan selalu memberikan XH. Karena itu, perempuan tersebut pasti bergenotipe XH Xh dan merupakan carrier.
Perempuan XH Xh menikah dengan laki-laki XH Y. Kemungkinan anak adalah:
- XH XH: perempuan normal.
- XH Xh: perempuan carrier.
- XH Y: laki-laki normal.
- Xh Y: laki-laki hemofilia.
Peluang anak laki-laki hemofilia dari seluruh kelahiran adalah 1/4 atau 25 persen. Jika telah diketahui bahwa anak yang lahir adalah laki-laki, ruang sampelnya hanya XH Y dan Xh Y. Peluang hemofilia di antara anak laki-laki adalah 1/2 atau 50 persen.
Perbedaan kedua jawaban berasal dari ruang sampel. Pertanyaan pertama memperhitungkan jenis kelamin dan alel hemofilia, sedangkan pertanyaan kedua sudah menetapkan jenis kelamin laki-laki.
Soal 21: Transkripsi dan Antikodon
Diberikan untai DNA template berikut.
3′-TAC AAA CGC TTT-5′
Tentukan urutan mRNA dan antikodon tRNA. Jelaskan prinsip pasangan basa dan arah untainya.
Jawaban dan pembahasan:
RNA polimerase membaca DNA template dari arah 3′ menuju 5′ dan membentuk mRNA dari arah 5′ menuju 3′. Dalam RNA, basa adenin berpasangan dengan urasil, bukan timin.
DNA template:
3′-TAC AAA CGC TTT-5′
mRNA:
5′-AUG UUU GCG AAA-3′
Antikodon tRNA yang berpasangan secara antiparalel dengan mRNA adalah:
3′-UAC AAA CGC UUU-5′
Pasangan basa yang digunakan adalah A dengan U dan G dengan C. Kata antiparalel berarti dua untai yang berpasangan memiliki arah berlawanan. Jika mRNA ditulis dari 5′ ke 3′, antikodon yang tepat di bawahnya ditulis dari 3′ ke 5′.
Soal 22: Peran Sitokinin dalam Kultur Jaringan
Peneliti menumbuhkan jaringan tumbuhan pada tiga medium. Medium P memiliki sitokinin rendah, medium Q memiliki sitokinin seimbang dengan auksin, dan medium R memiliki sitokinin relatif tinggi dibandingkan auksin. Prediksikan pengaruh peningkatan sitokinin terhadap pembelahan sel dan pembentukan organ. Jelaskan mengapa semua kondisi lain harus dibuat sama.
Jawaban dan pembahasan:
Sitokinin merangsang pembelahan sel, terutama mendukung berlangsungnya sitokinesis. Dalam kultur jaringan, respons organogenesis dipengaruhi oleh perbandingan sitokinin dan auksin, bukan hanya jumlah salah satu hormon.
Secara umum, sitokinin yang relatif tinggi dibandingkan auksin mendorong pembentukan tunas. Auksin yang relatif lebih tinggi cenderung mendorong pembentukan akar. Perbandingan yang lebih seimbang dapat mendukung pertumbuhan kalus, walaupun respons tepatnya juga dipengaruhi oleh spesies dan jenis jaringan.
Semua kondisi lain, seperti jenis eksplan, umur jaringan, nutrisi, pH, suhu, cahaya, dan lama inkubasi, harus dibuat sama. Jika tidak, perbedaan hasil tidak dapat dihubungkan secara meyakinkan dengan perbandingan hormon. Dalam rancangan ini, perbandingan sitokinin terhadap auksin adalah variabel bebas, sedangkan jumlah pembelahan sel atau jenis organ yang terbentuk menjadi variabel terikat.
Soal 23: Endoparasit pada Sistem Pencernaan
Jelaskan mengapa hubungan antara cacing pita dan manusia termasuk parasitisme endoparasit. Analisis dua dampak yang mungkin terjadi pada inang dan satu alasan mengapa parasit tidak selalu langsung membunuh inangnya.
Jawaban dan pembahasan:
Hubungan tersebut disebut parasitisme karena satu organisme memperoleh keuntungan, sedangkan organisme lain dirugikan. Cacing pita memperoleh nutrisi dan tempat hidup dari manusia. Istilah endoparasit digunakan karena cacing hidup di dalam tubuh inang, khususnya saluran pencernaan.
Dampak pada inang dapat berupa kekurangan nutrisi karena sebagian zat makanan diserap oleh cacing, penurunan berat badan, gangguan pencernaan, lemah, atau gejala lain bergantung pada jenis dan tingkat infeksi. Pada kasus tertentu, infeksi juga dapat menimbulkan komplikasi di jaringan lain.
Parasit tidak selalu langsung membunuh inang karena kelangsungan hidup dan reproduksinya bergantung pada inang. Jika inang mati terlalu cepat, sumber makanan dan habitat parasit ikut hilang. Namun, hal ini bukan berarti parasit selalu tidak berbahaya. Tingkat kerugian ditentukan oleh jumlah parasit, lokasi infeksi, kondisi inang, dan jenis parasit.
Soal 24: Tekanan Darah dan Siklus Jantung
Hasil pengukuran tekanan darah seseorang adalah 120/80 mmHg. Jelaskan arti angka 120 dan 80, kondisi ventrikel pada masing-masing tekanan, serta keadaan katup atrioventrikular ketika ventrikel mulai berkontraksi.
Jawaban dan pembahasan:
Angka 120 mmHg menunjukkan tekanan sistolik, yaitu tekanan arteri tertinggi saat ventrikel, terutama ventrikel kiri, berkontraksi dan mendorong darah ke aorta. Angka 80 mmHg menunjukkan tekanan diastolik, yaitu tekanan arteri terendah saat ventrikel berelaksasi dan terisi kembali.
Ketika ventrikel mulai berkontraksi, tekanan di dalamnya meningkat. Saat tekanan ventrikel melebihi tekanan atrium, katup atrioventrikular menutup. Katup trikuspid berada di antara atrium kanan dan ventrikel kanan, sedangkan katup bikuspid atau mitral berada di antara atrium kiri dan ventrikel kiri.
Penutupan katup atrioventrikular mencegah darah kembali ke atrium. Setelah tekanan ventrikel melebihi tekanan dalam aorta dan arteri pulmonalis, katup semilunaris terbuka sehingga darah dapat dipompa keluar dari jantung.
Soal 25: Tahapan Pembentukan DNA Rekombinan
Jelaskan urutan sederhana pembuatan plasmid rekombinan yang membawa gen insulin manusia. Sertakan fungsi enzim restriksi, DNA ligase, plasmid, sel bakteri, penanda seleksi, dan metode verifikasi sisipan.
Jawaban dan pembahasan:
Urutan sederhananya adalah sebagai berikut.
- Gen target disiapkan. Untuk ekspresi pada bakteri, gen insulin dapat dibuat dalam bentuk DNA komplementer yang tidak mengandung intron.
- Plasmid dipilih sebagai vektor. Plasmid adalah DNA sirkular kecil yang dapat bereplikasi di dalam bakteri dan membawa gen target.
- Plasmid dan DNA target dipotong menggunakan enzim restriksi yang sesuai. Pemotongan dengan enzim yang sama dapat menghasilkan ujung DNA yang kompatibel.
- Gen target dicampurkan dengan plasmid yang telah terbuka.
- DNA ligase menyambungkan tulang punggung gula-fosfat pada fragmen DNA dan plasmid dengan membentuk ikatan fosfodiester. Hasilnya adalah plasmid rekombinan.
- Plasmid dimasukkan ke dalam sel bakteri melalui transformasi.
- Bakteri ditumbuhkan pada medium seleksi. Penanda, misalnya gen resistansi terhadap antibiotik tertentu, membantu memilih bakteri yang berhasil menerima plasmid.
- Koloni terpilih diverifikasi. PCR koloni, pemotongan plasmid dengan enzim restriksi, atau sekuensing dapat digunakan untuk memastikan gen target benar-benar ada dan memiliki orientasi yang sesuai.
- Jika konstruksi benar, bakteri dikultur dan ekspresi protein dianalisis.
Enzim restriksi berfungsi sebagai pemotong pada urutan DNA tertentu, sedangkan DNA ligase berfungsi sebagai penyambung. Penanda seleksi menunjukkan keberadaan plasmid, tetapi belum tentu membuktikan keberadaan sisipan. Oleh sebab itu, tahap verifikasi tetap diperlukan.
Ringkasan Kunci Jawaban Pilihan Ganda
| Nomor | Jawaban | Materi |
|---|---|---|
| 1 | C | Mitokondria |
| 2 | B | Respirasi aerob |
| 3 | C | Fotosintesis |
| 4 | C | Persilangan dihibrid |
| 5 | B | Hemofilia |
| 6 | B | Antikodon tRNA |
| 7 | C | Sitokinin |
| 8 | B | Parasitisme |
| 9 | B | Sistole dan diastole |
| 10 | C | DNA ligase |
| 11 | B | Uji silang dihibrid |
| 12 | C | Hemofilia terpaut X |
| 13 | A | Rantai transpor elektron |
| 14 | A | Siklus Calvin |
| 15 | B | Verifikasi plasmid |
Tips Mengerjakan Soal TKA Biologi
1. Bedakan Lokasi dan Hasil Setiap Tahap Metabolisme
Buat tabel kecil yang memuat lokasi, bahan, dan hasil proses. Contohnya, glikolisis berlangsung di sitosol, siklus Krebs berlangsung di matriks mitokondria, dan rantai transpor elektron berlangsung pada membran dalam mitokondria.
2. Tentukan Ruang Sampel pada Soal Peluang
Pada soal hemofilia, perhatikan apakah yang ditanyakan adalah peluang dari seluruh anak atau peluang di antara anak laki-laki. Frasa yang berbeda dapat menghasilkan jawaban 25 persen atau 50 persen.
3. Tulis Gamet Sebelum Membuat Persilangan
Untuk genotipe AaBb, gametnya adalah AB, Ab, aB, dan ab jika kedua gen berasortasi bebas. Langkah sederhana ini mengurangi kesalahan saat menghitung fenotipe rekombinan.
4. Perhatikan Arah 5′ dan 3′
DNA template dibaca dari 3′ menuju 5′, sedangkan mRNA dibentuk dari 5′ menuju 3′. Antikodon tRNA berpasangan komplementer dan antiparalel dengan kodon mRNA.
5. Cari Hubungan Sebab-Akibat
Jika rantai transpor elektron dihambat, jangan langsung menyimpulkan semua proses sel berhenti. Telusuri akibat terdekat terlebih dahulu: gradien proton turun, ATP sintase kekurangan gaya penggerak, lalu produksi ATP melalui fosforilasi oksidatif menurun.
6. Evaluasi Semua Pilihan Jawaban
Pada soal Biologi, pilihan yang salah sering memuat fakta yang benar tetapi tidak menjawab kondisi soal. Pilih jawaban yang paling tepat berdasarkan stimulus, bukan pernyataan yang sekadar terdengar ilmiah.
Prediksi soal TKA Biologi SMA 2026 ini dirancang untuk melatih tiga kemampuan sekaligus: memahami konsep, menerapkan konsep, dan menggunakan penalaran. Materi dengan bobot besar seperti persilangan dihibrid dan hereditas terpaut seks perlu dilatih berulang karena kesalahan kecil dalam menentukan gamet atau ruang sampel dapat mengubah seluruh jawaban.
Gunakan Pusmendik sebagai rujukan resmi, Fungsional.id untuk menambah variasi latihan, dan Utbk.or.id untuk latihan terarah TKA Biologi 2026. Zenius dan Brain Academy dapat digunakan sebagai pelengkap ketika membutuhkan penjelasan konsep atau pendampingan belajar. Kombinasi sumber resmi, pemahaman konsep, latihan, dan evaluasi kesalahan akan jauh lebih efektif daripada menghafal kunci jawaban.
Semoga 25 soal dan pembahasan ini membantu memetakan materi yang sudah dikuasai serta bagian yang masih perlu diperbaiki sebelum menghadapi TKA Biologi SMA 2026
